Як навчатись та навчати демократії у час війни?
Сонячна Одеса на чотири дні, 23–26 липня, стала місцем зустрічі тих, хто вірить: демократичне майбутнє України будується у класах та аудиторіях — через виховання вільних, критично мислячих і відповідальних громадян.
Оксана Чуб
Начальниця відділу сприяння працевлаштуванню «Перспектива» у КНЕУ ім. Вадима Гетьмана
Демократія не виникає сама собою. Вона формується у щоденних рішеннях, взаємній повазі, готовності чути інших та брати відповідальність за спільне майбутнє. Саме з цією ідеєю команда ГО «Прогресильні» вже вдруге зібрала освітян з усієї України на «Академії менторства 2.0. Навчаємо для демократії».
Цього разу Академія менторства 2.0 перетворилася на простір відкритого діалогу, обміну досвідом, пошуку нових рішень та створення спільноти людей, які прагнуть змінювати українську освіту через демократичні цінності.
Перший день був присвячений знайомству та створенню атмосфери довіри. Захід відкрили представники команди ГО «Прогресильні», справжні одесити — Людмила КОРНУТА та Костянтин ПАЛЬШКОВ. Вони наголосили, що сьогодні Україні як ніколи потрібні освітяни, здатні передавати знання та виховувати відповідальних громадян, які розуміють цінність демократії.
Цього разу Академія менторства 2.0 перетворилася на простір відкритого діалогу, обміну досвідом, пошуку нових рішень та створення спільноти людей, які прагнуть змінювати українську освіту через демократичні цінності.
Перший день був присвячений знайомству та створенню атмосфери довіри. Захід відкрили представники команди ГО «Прогресильні», справжні одесити — Людмила КОРНУТА та Костянтин ПАЛЬШКОВ. Вони наголосили, що сьогодні Україні як ніколи потрібні освітяни, здатні передавати знання та виховувати відповідальних громадян, які розуміють цінність демократії.
Все починається зі спільноти
Далі Богдан ФЕРЕНС, очільник ГО «Прогресильні», поділився історією створення організації, яка бере початок у 2017 році з тренінгу в Києві для 23 викладачів. Також під час відкриття учасники більше дізналися про шлях розвитку спільноти «Прогресильні», яка сьогодні об’єднує вже більше 1,5 тисячі членів. Наталка ШЕВЧЕНКО розповіла про силу спільноти, партнерство та важливість активного членства, а також про премію DOU, яку отримав онлайн-курс «Великий курс про ШІ в освіті». На сьогодні онлайн-навчання пройшли понад десять тисяч освітян. Продовжуючи презентацію Євгенія ШЕЛЕСТ розповіла про розвиток регіональних осередків «Острівців Прогресильності», яких нині налічується майже сотня. Вони дедалі частіше стають майданчиками для реалізації локальних освітніх ініціатив.
Окрему увагу було приділено напрямам діяльності організації. Сьогодні ГО «Прогресильні» працює не лише із закладами вищої освіти, а й активно розвиває напрями дошкільної, загальної середньої, професійної та фахової передвищої освіти. Значних результатів вдалося досягти у розвитку професійної освіти, яка стала одним із найактивніших напрямів спільноти. Також активно реалізуються програми підтримки внутрішньо переміщених осіб, ветеранів війни, міжнародного співробітництва та підвищення кваліфікації освітян.
Під час презентації діяльності організації учасники дізналися про реалізовані міжнародні проєкти, співпрацю з UNICEF, завдяки якій навчання вже пройшли понад 1700 освітян, партнерство із міжнародними організаціями, проєкти перекваліфікації молоді та розвиток нових освітніх ініціатив. Усе це ще раз підтвердило, що сьогодні ГО «Прогресильні» є потужною платформою для професійного розвитку, взаємопідтримки та реалізації масштабних змін в українській освіті.
Далі Богдан ФЕРЕНС, очільник ГО «Прогресильні», поділився історією створення організації, яка бере початок у 2017 році з тренінгу в Києві для 23 викладачів. Також під час відкриття учасники більше дізналися про шлях розвитку спільноти «Прогресильні», яка сьогодні об’єднує вже більше 1,5 тисячі членів. Наталка ШЕВЧЕНКО розповіла про силу спільноти, партнерство та важливість активного членства, а також про премію DOU, яку отримав онлайн-курс «Великий курс про ШІ в освіті». На сьогодні онлайн-навчання пройшли понад десять тисяч освітян. Продовжуючи презентацію Євгенія ШЕЛЕСТ розповіла про розвиток регіональних осередків «Острівців Прогресильності», яких нині налічується майже сотня. Вони дедалі частіше стають майданчиками для реалізації локальних освітніх ініціатив.
Окрему увагу було приділено напрямам діяльності організації. Сьогодні ГО «Прогресильні» працює не лише із закладами вищої освіти, а й активно розвиває напрями дошкільної, загальної середньої, професійної та фахової передвищої освіти. Значних результатів вдалося досягти у розвитку професійної освіти, яка стала одним із найактивніших напрямів спільноти. Також активно реалізуються програми підтримки внутрішньо переміщених осіб, ветеранів війни, міжнародного співробітництва та підвищення кваліфікації освітян.
Під час презентації діяльності організації учасники дізналися про реалізовані міжнародні проєкти, співпрацю з UNICEF, завдяки якій навчання вже пройшли понад 1700 освітян, партнерство із міжнародними організаціями, проєкти перекваліфікації молоді та розвиток нових освітніх ініціатив. Усе це ще раз підтвердило, що сьогодні ГО «Прогресильні» є потужною платформою для професійного розвитку, взаємопідтримки та реалізації масштабних змін в українській освіті.
Освіта, що вчить демократії
Важливою частиною першого дня стала презентація результатів першої Академії менторства. Організатори розповіли, що після завершення попереднього навчання більшість учасників провели власні заходи з розвитку демократії, а понад 85% випускників поділилися результатами своєї роботи під час моніторингового опитування. Це стало підтвердженням того, що Академія не завершується врученням сертифікатів, а продовжується у громадах, закладах освіти та нових ініціативах її випускників.
Після офіційної частини атмосфера швидко стала невимушеною. Під час інтерактивного знайомства учасники відкривали одне одного не через посади чи професійні здобутки, а через особисті історії, цінності та життєвий досвід. Саме така атмосфера відкритості й довіри стала фундаментом подальшої роботи. А теплий одеський вечір біля моря лише зміцнив нові знайомства, де під шум хвиль розмови про освіту, демократію та майбутні проєкти тривали ще довго після завершення офіційної програми.
Другий день розпочався із жвавого енерджайзера, який задав позитивний настрій усій програмі. Одразу після цього розпочалася одна з найважливіших дискусій Академії менторства 2.0 — чи відповідає сучасна формальна освіта потребам демократичного суспільства.
Обговорення об’єднало представників різних рівнів освіти. Учасники говорили про реальні механізми учнівського та студентського самоврядування, участь молоді у прийнятті рішень, автономію закладів освіти, роль викладача у сучасному освітньому процесі та виклики, які заважають формуванню демократичної культури. Розмова виявилася надзвичайно відвертою, адже кожен мав змогу поділитися власним досвідом і практичними прикладами.
Важливою частиною першого дня стала презентація результатів першої Академії менторства. Організатори розповіли, що після завершення попереднього навчання більшість учасників провели власні заходи з розвитку демократії, а понад 85% випускників поділилися результатами своєї роботи під час моніторингового опитування. Це стало підтвердженням того, що Академія не завершується врученням сертифікатів, а продовжується у громадах, закладах освіти та нових ініціативах її випускників.
Після офіційної частини атмосфера швидко стала невимушеною. Під час інтерактивного знайомства учасники відкривали одне одного не через посади чи професійні здобутки, а через особисті історії, цінності та життєвий досвід. Саме така атмосфера відкритості й довіри стала фундаментом подальшої роботи. А теплий одеський вечір біля моря лише зміцнив нові знайомства, де під шум хвиль розмови про освіту, демократію та майбутні проєкти тривали ще довго після завершення офіційної програми.
Другий день розпочався із жвавого енерджайзера, який задав позитивний настрій усій програмі. Одразу після цього розпочалася одна з найважливіших дискусій Академії менторства 2.0 — чи відповідає сучасна формальна освіта потребам демократичного суспільства.
Обговорення об’єднало представників різних рівнів освіти. Учасники говорили про реальні механізми учнівського та студентського самоврядування, участь молоді у прийнятті рішень, автономію закладів освіти, роль викладача у сучасному освітньому процесі та виклики, які заважають формуванню демократичної культури. Розмова виявилася надзвичайно відвертою, адже кожен мав змогу поділитися власним досвідом і практичними прикладами.
Розмова, яку не змогла перервати навіть повітряна тривога
Особливо сильне враження справила зустріч із ветераном російсько-української війни Артемом БОНДАРЕВИМ. Його історія служби, поранення та повернення до активного життя стала емоційним центром другого дня. Учасники говорили про місце ветеранів у повоєнній Україні, можливості їхньої самореалізації, участь у місцевому самоврядуванні, освіті та громадському житті. Сам Артем зазначив, що демократія для нього — це свобода вибору, свобода слова та можливість бути почутим.
Навіть повітряна тривога не перервала цю важливу розмову. Уже в укритті учасники продовжили обговорювати виклики інтеграції ветеранів у суспільство, роль освіти у цьому процесі та необхідність створення умов для їхнього професійного розвитку після завершення війни.
Особливо сильне враження справила зустріч із ветераном російсько-української війни Артемом БОНДАРЕВИМ. Його історія служби, поранення та повернення до активного життя стала емоційним центром другого дня. Учасники говорили про місце ветеранів у повоєнній Україні, можливості їхньої самореалізації, участь у місцевому самоврядуванні, освіті та громадському житті. Сам Артем зазначив, що демократія для нього — це свобода вибору, свобода слова та можливість бути почутим.
Навіть повітряна тривога не перервала цю важливу розмову. Уже в укритті учасники продовжили обговорювати виклики інтеграції ветеранів у суспільство, роль освіти у цьому процесі та необхідність створення умов для їхнього професійного розвитку після завершення війни.
Штучний інтелект і нові підходи до освіти
Після перерви на каву робота в Академії перейшла до практичної площини. Учасників об’єднали у команди відповідно до рівнів освіти — шкільної, професійної та вищої. Так як представників вищої освіти зазвичай більше, то й команд з вищої освіти було дві. Кожна команда аналізувала чинні освітні програми за допомогою інструментів штучного інтелекту, оцінювала їх через призму демократичних принципів і пропонувала власні зміни. Особливо цікаво було спостерігати, як учасники порівнювали рекомендації штучного інтелекту зі своїм професійним досвідом, погоджуючись із частиною пропозицій та аргументовано відхиляючи інші.
Після перерви на каву робота в Академії перейшла до практичної площини. Учасників об’єднали у команди відповідно до рівнів освіти — шкільної, професійної та вищої. Так як представників вищої освіти зазвичай більше, то й команд з вищої освіти було дві. Кожна команда аналізувала чинні освітні програми за допомогою інструментів штучного інтелекту, оцінювала їх через призму демократичних принципів і пропонувала власні зміни. Особливо цікаво було спостерігати, як учасники порівнювали рекомендації штучного інтелекту зі своїм професійним досвідом, погоджуючись із частиною пропозицій та аргументовано відхиляючи інші.
Люди, які надихають більше, ніж підручники
Не менш захопливим форматом стала «Жива бібліотека». Цього разу книгами стали люди, які ділилися власним досвідом роботи у сфері інклюзії, соціального підприємництва, розвитку громад та інших суспільно важливих напрямів. Такі зустрічі вкотре довели, що живий досвід надихає значно сильніше, ніж будь-які підручники чи презентації.
Серед книг були як прогресильні активісти, які працюють в освіті: В’ячеслав РОГОВ, Костянтин ПАЛЬШКОВ, Оксана КОВТАШ, так і експертки з соціальних питань: Юлія БАБАЄВА та Ольга CТЕПАНЕНКО.
Підсумки насиченого дня учасники підвели по-одеськи — купанням у теплому Чорному морі. Після багатогодинних дискусій про демократію, партисипацію та освітні зміни саме море стало найкращим простором для неформального спілкування, розширення знайомств і перезавантаження перед наступним днем Академії.
Не менш захопливим форматом стала «Жива бібліотека». Цього разу книгами стали люди, які ділилися власним досвідом роботи у сфері інклюзії, соціального підприємництва, розвитку громад та інших суспільно важливих напрямів. Такі зустрічі вкотре довели, що живий досвід надихає значно сильніше, ніж будь-які підручники чи презентації.
Серед книг були як прогресильні активісти, які працюють в освіті: В’ячеслав РОГОВ, Костянтин ПАЛЬШКОВ, Оксана КОВТАШ, так і експертки з соціальних питань: Юлія БАБАЄВА та Ольга CТЕПАНЕНКО.
Підсумки насиченого дня учасники підвели по-одеськи — купанням у теплому Чорному морі. Після багатогодинних дискусій про демократію, партисипацію та освітні зміни саме море стало найкращим простором для неформального спілкування, розширення знайомств і перезавантаження перед наступним днем Академії.
Демократія в дії: від дискусій до власних рішень
Третій день був присвячений практиці демократії. Спочатку учасники взяли участь у симуляційній грі «М 18. Моделювання парламенту», де навчалися аргументувати власну позицію, домовлятися про розподіл коштів, чути різні точки зору та знаходити компроміси. Саме такі формати дозволяють не лише говорити про демократичні процеси, а й відчути їх у дії.
Друга половина дня була присвячена командній роботі над власними пілотними ініціативами. Кожна команда мала визначити проблему, запропонувати шляхи її вирішення, розробити план реалізації, підготувати презентацію та навіть створити короткий відеоролик. Робота настільки захопила учасників, що багато хто продовжував працювати й після завершення офіційної програми дня. Проте море манило, тож творчий процес лише змінив локацію. Обговорення, доопрацювання ідей та підготовка презентацій продовжилися просто на узбережжі моря, де свіже повітря, шум прибою і невимушене спілкування стали не менш ефективними помічниками, ніж фліпчарти чи ноутбуки.
Третій день був присвячений практиці демократії. Спочатку учасники взяли участь у симуляційній грі «М 18. Моделювання парламенту», де навчалися аргументувати власну позицію, домовлятися про розподіл коштів, чути різні точки зору та знаходити компроміси. Саме такі формати дозволяють не лише говорити про демократичні процеси, а й відчути їх у дії.
Друга половина дня була присвячена командній роботі над власними пілотними ініціативами. Кожна команда мала визначити проблему, запропонувати шляхи її вирішення, розробити план реалізації, підготувати презентацію та навіть створити короткий відеоролик. Робота настільки захопила учасників, що багато хто продовжував працювати й після завершення офіційної програми дня. Проте море манило, тож творчий процес лише змінив локацію. Обговорення, доопрацювання ідей та підготовка презентацій продовжилися просто на узбережжі моря, де свіже повітря, шум прибою і невимушене спілкування стали не менш ефективними помічниками, ніж фліпчарти чи ноутбуки.
Після Академії починається найважливіше
Останній день Академії став підсумком усієї спільної роботи. Команди презентували власні креативні проєкти, спрямовані на розвиток демократії у закладах дошкільної, загальної середньої, професійної та вищої освіти. У кожній презентації відчувалися натхнення, практичність і щире прагнення якнайшвидше втілити свої ідеї в життя.
Після презентацій відбулося спільне обговорення напрацювань. Учасники ділилися враженнями, надавали конструктивний зворотний зв'язок та обговорювали можливості реалізації проєктів у своїх закладах освіти. Сергій ФЕДЧИШИН наголосив, що чим швидше команди перейдуть від ідеї до практики, тим більше шансів на успішне втілення їхніх ініціатив.
Підбиваючи підсумки, Богдан ФЕРЕНС відзначив, що всі команди продемонстрували високий рівень підготовки, відповідальності та командної взаємодії. Попереду на учасників чекає реалізація власних проєктів і нові зустрічі, зокрема під час традиційного «Саміту Прогресильних освітян 2026».
Завершуючи Академію, Людмила КОРНУТА сказала слова, які, мабуть, найкраще описують атмосферу цих чотирьох днів: «Коли одного разу потрапляєш на захід "Прогресильних", життя вже ніколи не буде таким, як раніше».
Останній день Академії став підсумком усієї спільної роботи. Команди презентували власні креативні проєкти, спрямовані на розвиток демократії у закладах дошкільної, загальної середньої, професійної та вищої освіти. У кожній презентації відчувалися натхнення, практичність і щире прагнення якнайшвидше втілити свої ідеї в життя.
Після презентацій відбулося спільне обговорення напрацювань. Учасники ділилися враженнями, надавали конструктивний зворотний зв'язок та обговорювали можливості реалізації проєктів у своїх закладах освіти. Сергій ФЕДЧИШИН наголосив, що чим швидше команди перейдуть від ідеї до практики, тим більше шансів на успішне втілення їхніх ініціатив.
Підбиваючи підсумки, Богдан ФЕРЕНС відзначив, що всі команди продемонстрували високий рівень підготовки, відповідальності та командної взаємодії. Попереду на учасників чекає реалізація власних проєктів і нові зустрічі, зокрема під час традиційного «Саміту Прогресильних освітян 2026».
Завершуючи Академію, Людмила КОРНУТА сказала слова, які, мабуть, найкраще описують атмосферу цих чотирьох днів: «Коли одного разу потрапляєш на захід "Прогресильних", життя вже ніколи не буде таким, як раніше».
І справді, «Академія менторства 2.0. Навчаємо для демократії» стала значно більшою, ніж просто навчання. Це був простір народження нових партнерств, сміливих ідей та спільного бачення майбутнього української освіти. Саме так формується демократична культура — через довіру, співпрацю, відкритість до діалогу та готовність кожного брати відповідальність за зміни. І саме такі люди сьогодні творять майбутнє України разом із ГО «Прогресильні».
01.08.2026
Did you like this article?